《
B-3 品格陶塑、幸福培力 》 執行成效
【提升弱勢學生對資源的珍惜及分享，培養獲獎助學金學生感恩回饋精神】藉由提供弱勢學生經濟支援，減輕弱勢學生經濟壓力，具體落實對弱勢學生的關懷與照顧，也提供一個與社會互動的橋樑，幫助弱勢學生開拓社會參與的能力，增進人際關係及探索自我價值。
策略：E：惜福感恩，回饋社會
公告日期：2019-09-23
一、執行成果概述
(一)提升弱勢學生對資源的珍惜及分享
- (1)辦理生命教育宣導活動：辦理生命教育講座1場。
- (2)結合服務性社團營隊提供弱勢學生回饋社會機會：弱勢學生暑假期間至各社團服務營隊進行服務學習。
- (二)培養獲獎助學金學生感恩回饋精神
- (1)提供經濟弱勢學生助學金，參與協助中小學生課輔活動：108年弱勢學生於學期中每週參與中小學生課輔活動。
- (2)辦理感恩分享活動：配合108學年度校內獎學金時程，於校慶慶祝大會辦理感恩分享活動1場。
(一)辦理生命教育宣導活動
1.108年5月8日辦理生命教育講座「什麼樣的人最幸福」，邀請成功大學邵揮洲教授主講，學習珍惜身旁的人事物，以感恩的心過每一天。活動共有116人次參與，心得報告10份。
2.弱勢學生相較之下面對更多生活的困境，透過多元的生命教育宣導活動，從對環境、對他人、對自我的關照中，喚醒學生對生命的熱忱，使其更有勇氣面對人生各種挑戰。
(二)結合服務性社團營隊提供弱勢學生回饋社會機會
1.108年7-8月弱勢學生參與服務性社團營隊進行服務學習達117人次，培養自學力與創造力。並以奉獻、服務的精神，於社會中回饋感恩，發揮其正面影響力。
2.從學生的回饋中得知，過去因為經濟因素可能影響弱勢學生對服務性社團的參與意願，在獎助學金的激勵下，提升了參與相關服務學習活動的意願，使其拓展學習領域，積極投入關懷人群。
(三)提供經濟弱勢學生助學金，參與協助中小學生課輔活動
1.提供助學金予經濟弱勢學生，108年弱勢學生參與中小學生課輔活動達154人次，提供助學金231,000元，協助弱勢中小學生身心成長，增強學生的學習能力與課輔知能。
2.志工每學期陪伴來自弱勢希望家庭中小學生共讀學習，從他們的回饋心得中可見在跟孩子的互動中，自己也都收穫滿滿，不但學會調整心念，也能專注陪伴於當下，更看見自己專業能力的不足，提升自我成長的意願。
(四)辦理感恩分享活動
1. 108年12月14日配合校慶慶祝大會辦理感恩分享活動1場，參與人數67人，學生心得報告10份，藉由頒獎及感恩經驗分享使弱勢學生匯聚更多學習力量及表達感恩之心。
2. 分析學生學習心得，在獲得獎助學金後，能減輕生活壓力，有更多時間在學科的領域中努力，他們也時時提醒自己要努力追求自己的目標，懷著感恩的心，持續精進自我能力，希望將來有能力能用實際行動回饋社會，把這份情傳下去。
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帶學員到老人之家服務，做一些表演，以及帶他們出去外面散步，未來老年人口比率越來越高，透過這樣的互動，
進行解謎遊戲，考驗大家的益智力以及合作默契，讓學員在活動中有更多的互動與討論
用歌曲、服裝、舞蹈讓小學員認識原住民文化，讓他們可以了結平常生活中不會常常接觸到的文化
學生擔任營隊期間英語教師，將AR融入教學之中，讓學生可以自己找答案，而非教師單向灌輸
與小朋友進行同理心活動，讓小朋友透過簡單的活動去理解其他身心障礙的不便之處，進而可以在生活中體諒他人