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國立台南大學

守護溪頭海尾-社會與生態環境共生的實踐 》 活動剪影

培育環教和生旅領航員

公告單位:生態暨環境資源學系

公告日期:2020-01-07


一、活動名稱:《大一生態營_墾丁戶外課程》
二、時間:108 年11月 9日(六)
三、地點:墾丁國家公園,社頂公園與龍鑾潭
四、目的:
    生物資源調查是從事基礎生態學研究、物種保育、生物多樣性監測的基本工作。大一生態營透過戶外課程,讓大一同學對於墾丁國家公園的保育工作與解說教育,有深入瞭解的機會。並讓大一同學能與同儕、老師多互動,未來在生態環境領域能多有交流與成長。
    選擇墾丁國家公園是因特殊的地理位置,它位於臺灣本島最南端的恆春半島,三面環海,東面太平洋,西鄰台灣海峽,南瀕巴士海峽。墾丁國家公園地理上屬於熱帶氣候區,終年氣候溫暖,熱帶植物衍生,四周海域清澈,珊瑚生長繁盛。陸地範圍西邊包括龜山向南至紅柴之台地崖與海濱地帶,南部包括龍鑾潭南面之貓鼻頭、南灣、墾丁國家森林遊樂區、鵝鑾鼻、東沿太平洋岸經佳樂水,北至南仁山區。是台灣在戰後時期第一個成立的國家公園。

時間規劃    行程安排
07:00~9:30  行車時間
10:00~12:00 社頂公園生態導覽
12:00~13:00 午餐休息(自由活動)
13:00~14:00  墾丁國家公園管理處生態介紹
14:00~15:00 龍鑾潭自然中心
15:00~15:30  龍鑾潭環境議題導覽與討論
15:30~16:00 龍鑾潭自由參觀
16:00~18:00 賦歸


五、活動特色及執行情形
 (一)內容描述(300字以上描述)
   墾丁國家公園位於台灣本島的最南端,屬於熱帶性海洋氣候,但是受到東北季方的影響,10 月後,越過中央山脈尾端的季風會變成強勁的落山風,並受到海洋與地形的影響,造就冬季多變的氣候型態。有別於在台南的台江國家公園的地貌、生態環境與氣候型態。帶領大一學生透過專業的帶隊解說員介紹墾丁高位珊瑚礁與植物生態,有助於學生未來在生態旅遊、生態教育與生態觀察的能力,能多有概念和興趣。
台南沿海有許多冬候鳥在東北季風吹拂下,成千上萬在台南的濕地覓食度冬;墾丁龍鑾潭屬於淡水湖生態、每年冬天也聚集許多雁鴨科鳥類的棲息。兩個不同的生態條件有不同的生態議題和人為干擾,透過多元的討論與學習,讓生態同學更能明瞭環境多樣性所帶來的生態多樣性,並能理解不同環境造就不同的人文景觀,不同的人文活動產業也吸引不同生物族群與不同生物棲地的營造,都必須考慮在地的問題,才有辦法針對問題,解決問題。
生態系同學要有的眼界並非只有看看動物,欣賞動物。也更要以用續經營的思維,來建立一個生活、生產、生態永續三生的人文與自然環境。

 (二)執行成果
1.參與人數:約39人
2.問卷調查結果:
對本次課程內容哪部分最深刻或收穫最多?

    1. 在社頂公園,獵人大哥帶我們認識很多植物。
    2. 去社頂公園聽導覽員解說生態獲益良多
    3. 邊走社頂公園邊聽導覽員講解
    4. 社頂公園中大峽谷的部分
    5. 社頂自然公園
    6. 去社頂公園時導覽員解說植物的品種 讓我認識了很多植物
    7. 導覽社頂公園大哥的介紹
    8. 眺望社頂公園的三個亭
    9. 於社頂公園的半日導覽和龍巒潭賞鳥
    10. 社頂公園,有種回歸大自然的感覺
你覺得本次活動創新與特色之處為何?
    1. 可以實際走進自然中實際觸摸植物、尋找生物。
    2. 第一次到墾丁是去爬山
    3. 快節奏
    4. 比騎平常走馬看花,更能以生態人的角度看環境資源
    5. 讓我認識不一樣的墾丁更親近大自然
    6. 帶我們遠離城市,讓我們接近大自然,了解更多不同的植物
    7. 走進國家公園,實際踏青體驗大自然
    8. 解說大哥的講解有趣。
    9. 在路程上可以獲得不同知識,分組進行,有不同體驗。
    10. 雖然只有一天,但能學習很多東西
    11. 能請學姊來專業講解,滿載而歸
    12. 在墾管處參觀,能實地調查結合館藏文獻,收穫頗多。
給課程相關的建議?
    1. 個人希望這樣的活動可以過夜,安排夜觀。
    2. 不要蝴蝶 很害怕蝴蝶
    3. 若能在定點待久一點更好
    4. 可以兩天一夜晚上去墾丁大街自理晚餐
    5. 夏天去蟲比較多
    6. 其實可以過夜也不錯
    7. 希望時間能夠更長,這樣就能有更豐富的體驗
    8. 一天太趕了,建議兩天,住宿問題讓學生負擔部分費用也是可行




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