B-5 逆勢飛翔、展翅上騰 》 執行成效
【培育教學與輔導能量】本校108年度教學助理含補救教學助理總人數共314人,共同協助教師提升課程教學品質,為課程投入更多教學資源,不僅校內師生受惠,教學助理透過帶領小組討論、課後輔導,不僅能幫助參與課輔學生解決學習困難,加強學生學習技巧與解題策略,更能進一步強化學習弱勢學生的學習動機...
策略:A:篩選學習困難學生,及早提供支持
公告日期:2019-06-21
一、執行成果摘要
【培育教學與輔導能量】
本校108年度教學助理含補救教學助理總人數共314人,共同協助教師提升課程教學品質;108年度透過計畫經費挹注,廣聘經濟弱勢學生擔任教學助理共計補助59人(補助365人次),支持更多弱勢學生獲得生活助學金,更能為教學環境投入更多心力。
二、具體做法
107-2 |
|||
No |
系別 |
課輔學科名稱 |
申請課輔人數 |
1 |
綠能一 |
微積分(二) |
6 |
2 |
生科、生態一 |
微積分(二) |
5 |
3 |
材料一 |
微積分(二) |
22 |
4 |
綠能進修學士班 |
微積分(二) |
25 |
5 |
師培一A學程 |
普通數學 |
8 |
6 |
應數二 |
代數學(含演練)(二) |
27 |
7 |
綠能進修一 |
普通化學(二) |
25 |
8 |
電機二 |
電磁學(一) |
5 |
9 |
綠源進修學士班 |
普通物理學(二) |
24 |
10 |
綠能一 |
普通物理學(二) |
57 |
11 |
電機一 |
計算機程式設計與實習(二) |
51 |
12 |
電機二 |
工程數學(二) |
5 |
13 |
電機一 |
微積分(二) |
7 |
14 |
生科一 |
有機化學(一) |
12 |
15 |
應數三 |
數值分析 |
21 |
16 |
資工二 |
穿戴式裝置原理與實作 |
5 |
17 |
應數一A學程 |
普通數學 |
7 |
18 |
綠能一 |
普通化學(二) |
45 |
19 |
幼教一 |
幼兒音樂 |
7 |
20 |
國文三 |
聲韻學(二) |
5 |
21 |
電機三 |
數位邏輯 |
12 |
22 |
諮輔二 |
心理與教育統計 |
2 |
23 |
生態二 |
地理資訊系統 |
9 |
24 |
應數一 |
線性代數(含演練)(二) |
8 |
25 |
數位一 |
程式設計 |
10 |
26 |
資工一 |
微積分(二) |
10 |
27 |
資工一 |
微積分(二) |
9 |
108-1 |
|||
No |
系別 |
課輔學科名稱 |
申請課輔人數 |
1 |
電機一 |
計算機程式設計與實習(一) |
49 |
2 |
電機一 |
線性代數 |
17 |
3 |
電機二 |
工程數學(一) |
6 |
4 |
電機三 |
電子學(三) |
5 |
5 |
生態一/生科一 |
微積分(一) |
5 |
6 |
電機三 |
電磁學(二) |
5 |
7 |
綠能夜二 |
電路學(一) |
22 |
8 |
綠能夜一 |
微積分(一) |
26 |
9 |
綠能二 |
電路學(一) |
41 |
10 |
師培二 |
普通數學 |
16 |
11 |
電機二 |
數位系統設計 |
18 |
12 |
綠能一 |
微積分(一) |
5 |
13 |
材料一 |
微積分(一) |
10 |
14 |
綠能夜二 |
工程數學(一) |
22 |
15 |
綠能二 |
工程數學(一) |
46 |
16 |
資工一 |
微積分(一) |
5 |
17 |
資工三 |
資料庫系統 |
43 |
18 |
資工二 |
工程數學 |
5 |
19 |
應數二 |
高等微積分(含演練)(一) |
31 |
20 |
應數一 |
微積分(含演練)(一) |
21 |
21 |
諮輔二 |
心理與教育測驗 |
4 |
22 |
綠能夜一 |
普通物理學(一) |
24 |
23 |
綠能一 |
普通物理學(一) |
56 |
24 |
生科一 |
普通化學 |
12 |
25 |
國文三甲/三乙 |
聲韻學(一) |
40 |
26 |
跨科系 |
英文 |
5 |
27 |
數位二 |
線性代數 |
5 |
28 |
資工二 |
數位電路設計 |
3 |
29 |
英語一 |
語言學概論(上) |
9 |
30 |
綠能二 |
電子學(一) |
39 |
31 |
幼教一 |
節奏樂教學 |
12 |
32 |
綠能二 |
熱力學(一) |
54 |
33 |
綠能夜二 |
熱力學(一) |
22 |
34 |
資工二 |
資料結構 |
4 |
35 |
跨科系 |
微積分 |
5 |
36 |
資工 |
程式設計(一) |
19 |