《
C-2 知識綜整、補弱扶強 》 執行成效
設置討論圓桌(Harkness Table)的創新教室，106-107年度共設置8間翻轉學習創新教室，107-2學期各教室每週平均使用率高達35%...
策略：A：融入合作與實作要素於課程中
公告日期：2019-08-08
一、執行成果摘要
為建構問題/專題本位學習之合作學習環境，打破傳統教室排排坐的設計，設置討論圓桌(Harkness Table)的創新教室，106-107年度共設置8間翻轉學習創新教室，讓學生一進入教室便很自然的坐在小組，利於團隊合作與討論。
二、具體作法
107學年度第二學期合作學習環境(PBL/TBL教室)使用概況
| 教室名稱 | 受課學院 | 課程名稱 | 課程數合計 |
| A305 | 教育學院 | 教育事業規劃與經營 | 3 |
| 專題研究(一) | |||
| 科學教學評量 | |||
| 環境與生態學院 | 細胞自由基與抗氧化專題 | 1 | |
| 其他單位 | 通識教育中心-空間美學 | 2 | |
| 通識教育中心-創意思考 | |||
| A307 | 教育學院 | 教學科技的新趨勢 | 2 |
| 其他單位 | 師培中心-學校行政 | 2 | |
| 師培中心-教育議題專題 | |||
| A308 | 人文學院 | 專題研究(下) | 1 |
| A311 | 教育學院 | 專題研究(一) | 1 |
| 其他單位 | 通識教育中心-組織與管理 | 1 | |
| J109 | 教育學院 | 創意開發 | 2 |
| 綜合活動學習領域課程設計與實施 | |||
| 人文學院 | 中文閱讀與書寫(二) | 2 | |
| 論孟(二) | |||
| 理工學院 | 創意思考與設計方法 | 2 | |
| 電子商務 | |||
| 環境與生態學院 | 有機化學(二) | 1 | |
| 藝術學院 | 中文閱讀與書寫(二) | 1 | |
| 其他單位 | 師培中心-學校行政 | 3 | |
| 師培中心-兒童文學 | |||
| 師培中心-國民小學健康與體育教材教法 | |||
| J309 | 教育學院 | 輔導原理與實務 | 7 |
| 專題研究(一) | |||
| 諮詢理論與技術 | |||
| 教學原理 | |||
| 龍獅運動 | |||
| 民俗體育 | |||
| 學習心理學 | |||
| 人文學院 | 德文一(下) | 1 | |
| 管理學院 | 創意與創新管理 | 1 | |
| 其他單位 | 通識教育中心-生命教育 | 2 | |
| 師培中心-藝術與人文學習領域教學實習 | |||
| J310 | 教育學院 | 教學設計與發展(2堂課) | 6 |
| 比較教育 | |||
| 管理學 | |||
| 人際關係 | |||
| 團體輔導與諮商實務 | |||
| 人文學院 | 兒童文學概論 | 2 | |
| 報導文學 | |||
| 環境與生態學院 | 分子生物學(二) | 1 | |
| 其他單位 | 師培中心-兒童英語 | 1 | |
| JB110 | 教育學院 | 中文閱讀與書寫(二) | 5 |
| 課程與教學導論(2堂課) | |||
| 教學實習 | |||
| 十二年國教專題研究 | |||
| 人文學院 | 人文地理學 | 4 | |
| 中文閱讀與書寫(二) | |||
| 現代詩寫作 | |||
| 小說寫作 | |||
| 管理學院 | 中華民國憲法與政府 | 1 | |
| 其他單位 | 通識教育中心-表演藝術的欣賞 | 1 | |
| 備註說明:107學年度第二學期各教室每週平均使用率為35%。(每週使用率:每週授課總時數÷40*100%) | |||
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