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B-1 程式解碼、科技躍升 》 執行成效

透過開設院核心必修課程、微學分課程、自主學習課程三種不同類型的資訊技術入門課程，提供不同深度與廣度的資訊與程式設計課程內容。

策略：A：完備符合學院特色需求之資訊領域系列課程、B：發展推廣教育中心之資訊類課程，培育資通科技人才

公告日期：2018-12-31

一、執行成果摘要 

透過開設院核心必修課程、微學分課程、自主學習課程三種不同類型的資訊技術入門課程，提供不同深度與廣度的資訊與程式設計課程內容，提升學習者程式設計軟體和邏輯思考能力，並能產出與實務連結的作品。符合不同學院學生的學習需求，並有助學生學涯規劃。

一、共開設資訊技術入門課程11門，計342人次修習，滿意度分均為4.0以上，並有71名同學獲得資訊能力檢定合格證明。

二、核心必修課程運用CS+X之理念，配合學生專業，以應用為導向開設程式設計與邏輯思考能力等相關課程，讓程式設計課程內容更貼近各學院特性。

(一)教育學院
課程規劃以程式語言基本概念、功能及應用、邏輯運算思維的生活應用、模組化程式設計與教育問題解決實作等，培育學生能體認資訊科技對教育的影響，瞭解邏輯與運算思維概念、並遵循資訊安全以及資訊倫理的守則，激發學生對於應用程式設計與運算思維能力實踐問題解決的興趣。
(二)人文學院
課程規劃以程式語言基本概念，利用EXCEL基本操作概念進而帶入統計與邏輯之函數操作和應用等課程，並配合學生專業，學習撰寫巨集等實作課程。藉由對應用軟體程式設計與函數的瞭解與應用，培養學生解決問題以及創新思考的能力及自做中學跨領域的基本能力。
(三)理工學院
配合學生理工專業背景，開設演算法、運算思維、資料分析、數值進階計算、多元程式語言及模組軟體入門應用等課程，進而了解與熟悉運算思維之內涵與運作機制。
(四)環生學院
為結合學生專業背景，培養具環境保護意識、有能力化解日益複雜的環境與生態的問題，課程中帶入情境式內容教學，簡介「人機介面初探」、「App軟體運用」等單元，讓學生具備與機器溝通的邏輯概念，厚植本院學生基礎能力。課程規劃中，亦透過視覺化工具學習邏輯思考與計算能力，藉此學習物件導向設計(Object-oriented programming)概念來學習如何落實思維想法開發網頁應用，並培育學生學習邏輯思維能培養系統化思考解決問題能力。
(五)藝術學院
課程內容提供如多米若骨牌，蘇格拉底提問與麥肯錫邏輯思考等思維訓練，不但結合學生專業背景，亦使學生輕鬆瞭解如何進行邏輯思維訓練，繼而以SWOT、魚骨圖及流程圖提供同學訓練工具。課程間穿插介紹工程邏輯、產品設計思維方式，使同學瞭解跨領域合作之思考模式。課程亦介紹MIT開發之積木式程式設計，提供同學程式邏輯以及簡易程式語法訓練。
(六)管理學院
主要培養學生具備目前很受重視的商業大數據觀念的理解與思考，由資訊科技如何協助組織處理數據的角度出發，瞭解過去如何使用數位工具進行資訊處理，大數據為何崛起成為現代的顯學及其未來的重要性。藉由課程將可建立學生商業資訊應用的基礎及概念認知，培育其具有管理與數位科技之素養，對於新興的商業大數據此一主題有清晰完整的概念。而對於有興趣進一步瞭解資料科學或從事相關行業的修課同學，能夠提供如何進行的一些指導及具體建議。

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