《

G-1 青社共創、遊趣灣裡 》 執行成效

推動社區導入課程的社會實踐教學，教師帶領學生學習產出有助推廣地方文化資源的創作成果作品

策略：二、 推動社區導入式的課程教學設計

公告日期：2019-12-31

一、執行成果摘要

目標：開設社會實踐課程，教師帶領學生學習產出有助推廣地方文化資源的創作成果作品。
策略：開設社會實踐課程，期初與在地文史組織團體辦理灣裡社區在地文化資源學生增能研習活動；期中邀請資訊技術專家教導學生跨領域學習，得以運用於文創作品製作；期末進行學生學習成果發表。

二、具體成效

1. 社會實踐課程開設，主要有：
(1)107-2學年度開設「臺南水資源文化」(2學分)課程，作為以大臺南地區的水資源文化為學習對象，並藉由本系推動的環境教育課題為導向的實作練習，讓學生學習如何從認識的在地水資源文化知識，轉化為設計一份以推動環境教育的教案作業，共計產出7份教案成果報告。
(2)107-1學年度及108-1學年度，開設「導覽解說設計與實作」(3學分)及「影像與史學」(2學分)二門課程，已執行二次，因而得以調整課程內容，使運作上更加精進。前者課程主要規劃訓練學生能有理解議題及執行方案之專業知識與技能，並培養具有導覽解說之技能與撰寫導覽解說方案與教材。後者課程主要規劃訓練學生能從歷史研究角度認識影像，進而運用社區資源影像進行文創作品設計，以助在地文化推廣。

2. 評估與精進：
(1)評估：學生可透過社區資源的認識，再藉由學期作品的製作，自行對社區資源的探索與挖掘，最後以將學習成果提供給社區參考，或有助推廣地方文化。因此，計畫執行社區導入課程的學習，將有助學生在學習過程中，得以推動社區資源盤點、宣傳推廣及活化文史的可行性。由此以符應社區發展之需求。
(2)精進：藉由累積執行二年的計畫成果，教師業已對灣裡社區的一些文化資源有基礎的資訊，將可更進一步完善統整資料，以便在有限的學期課程學習上，規劃學生如何快速又有效地認識社區文化資源，將是首要改善之處。其次如何改善教導學生有效運用社區文化資源，進行學習成果的製作，以達有效的為社區資源留下紀錄，及有助推廣在地文化的文創作品。

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