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D-2 在地學習、胸懷國際 》 執行成效

美國籍老師利用小組討論方式進行教學活動，設定多元化的社會性以及國際性的議題，並提供開放性思考和討論的機會，給予同學充足的自由度，培養學生的主動性運用英語表達以及自身對於社會議題的責任。讓同學能夠接觸生活圈以外的事物，並了解認識生活周圍各種不同的議題。透過討論讓學生練習英文的理解力和溝通能力外，也學會接納並尊重別人的想法和建議。

策略：策略B：塑造國際化的校園環境和學習空間

公告日期：2021-11-26

【亮點特色：辦理各項英語課程，特別聘請外師帶領學生，針對國際趨勢與生涯規劃等主題進行討論交流。】

• 具體作法及成效

多益輔導課程:
課堂上老師會針對題型剖析、應答技巧以及時間分配等等加以解說，使同學瞭解並熟悉多益測驗的出題方式，作答時能夠更加得心應手，藉此建立同學正向的信心及成就感準備多益測驗，亦有助於增加同學學習英文的成效。

全英文微學分課程:
美國籍老師利用小組討論方式進行教學活動，設定多元化的社會性以及國際性的議題，並提供開放性思考和討論的機會，給予同學充足的自由度，培養學生的主動性運用英語表達以及自身對於社會議題的責任。讓同學能夠接觸生活圈以外的事物，並了解認識生活周圍各種不同的議題。透過討論讓學生練習英文的理解力和溝通能力外，也學會接納並尊重別人的想法和建議。

• 創新作為

多益輔導課程:
藉由google meet遠距同步直播，老師於課程中講解多益常見單字以及題型，並在課堂中檢討回家作業，有助於突破學生的學習盲點，提升同學的自學力；老師亦鼓勵同學於課後瀏覽線上課程網站，多練習、接觸英文，持續的提升自我的英文能力，培養英文語感。協助同學在未來職場上所需的英文能力，還提供職場英文及生活各種情境對話為多益應考的準備方向，讓同學更能夠藉由考取高分的多益分數，加強未來在職場上的競爭力。
      
 全英文微學分課程:
老師在會把當週要討論的議題相關新聞事先放在群組裡，並會把每個議題設定針對性的問題放在上課之投影片上，上課一開始會先解釋議題，再引導同學深入思考探討，最後老師再針對同學的討論來說明。每週都會有不同的社會議題，不僅提升很多道德思維外，使用英語分組討論時，也會提升同學們運用英語表達自己意見的能力，課堂結束往往會對議題有不同的想法，顛覆自己先前舊有的思維，使同學可以從中獲得一定成就感。

• 效益(分析計畫推動前後對師生產生何種效益，並提供量化和質化分析後佐證)

多益輔導課程:
學生認為本次課程有助於提升就業力之程度達到4.41分(滿分5分)。透過準備多益測驗，能夠使同學增強職場英文及生活會話的能力，幫助同學在未來職場及就業能夠更具有競爭力。

全英文微學分課程:
學生對於本課程滿意度高到4.8分(滿分5分)。學生們表示，除了同學在與組員討論時會聽到與自己不同系同學的想法外，每周也會討論不同領域的議題，甚至有時老師也會參與組員裡的討論，老師把一些其他同學的想法綜合起來使學生每堂課都吸取更多不同的想法。師生關係宛如朋友，老師很願意與學生交流談話。課堂小組討論時間充分，學生有很多機會能和不同科系學生進行互動，促進良好人際關係。

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