D-2 在地學習、胸懷國際》執行成效

第二外語課程於110年度修課人數多達到272人，雖受疫情影響出國計畫暫緩，再藉由老師們的鼓勵，並積極媒合與國外大學生運用線上交流方式，與日本、韓國及西班牙大學多達232人藉由google meet線上交流，進行針對各國美食與異國文化等議題進行交換分享與討論，達到拓展國際視野的效果。

策略：策略A：推行全方位多元語文創新課程，鼓勵學生考取第二外語檢定證書

公告日期：2021-11-26

【亮點特色：培養學生國際移動力開設七門第二外語課程，為出國交換計畫做暖身。】

具體作法及成效

為循序漸進地培養在地生的國際溝通能力與文化視野，開設七門第二外語課程，鼓勵計畫前往國外交換之學生修課，以利融入日後於海外交換生活。於課程中推廣學生參加第二外語檢定，並提供達標獎勵金，實際幫助學生提早準備出國交換申請門檻及減輕語言檢定報名費之負擔。
第二外語課程於110年度修課人數多達到272人，雖受疫情影響出國計畫暫緩，再藉由老師們的鼓勵，並積極媒合與國外大學生運用線上交流方式，與日本、韓國及西班牙大學多達232人藉由google meet線上交流，進行針對各國美食與異國文化等議題進行交換分享與討論，達到拓展國際視野的效果。

創新作為

雖受疫情影響，導致出國交換計畫變動，學生仍可透過老師及外籍學生擔任課堂小助教之經驗分享，讓欲參加出國交換學生提前了解在新的國家將會面臨哪些問題而先有機會提前做準備。為使本校學生出國交換之熱情不受疫情影響，109-1學期開始和國外高校及姊妹校共同辦理線上校園開放日活動及線上交流會，保持學生們學習第二外語的動力並積極營造學生運用第二外語的機會。
早於108-2學期之課程回饋單上顯示，高達九成的上課同學期望能再有類似或更多元的外語課程；因此語言中心於109-1學期開始，固定於每學期開設各第二外語初階班及進階班，期望藉由第二外語課程提升本校學生國際在地化的能力。透過外語學習，反思本國與外國文化之異同，拓展國際視野及具備多元文化觀點之擴展性。

效益(分析計畫推動前後對師生產生何種效益，並提供量化和質化分析後佐證)

根據109-2急110-1學年度課程意見調查，共七門第二外語課程(日、韓、法、越、泰、徳、西)學生對於課程都給予平均4分(滿分5分)以上之滿意度；未來語文中心將會持續籲請教師增加課程文化元素，並鼓勵學生學習第二外語，提升自身外語能文和國際移動力，以便鼓勵學生於英文之外具備第二外語專長，協助學生於日後交換生活中能快速融入國外當地生活。
透過線上交流，學生們回饋針對下列三大面向有所助益: