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USR 為偏鄉而教-打造七股偏鄉教育補給站3.0 》 執行成效

在七股區核心學校「發展與建置SDGs融入戶外教育統整性探究式課程及環境教育課程模式與資源共享平台」、並建立南大偏鄉師資培育微學程課程品保機制、進行偏鄉特殊學童學習問題案例蒐集與模擬情境設計等，並透過實證性的成效評估機制，進行計畫的修正。

策略：ABCDEF

公告日期：2023-09-18

策略	項目	成果
策略A： 研發SDGs融入統整性探究課程，深化教師永續教育思維	1. 辦理共備社群增能或分享工作坊	辦理七股區4所國小的「學科筆記研習工作坊」，目前已規劃7場工作坊(9/20、10/11、10/18、10/25、11/8、11/15、11/22)。
	2. 辦理城鄉教師跨校共備會議	辦理6場戶外教育「富藏漁鄉」跨校共備會議、議課會議。
	3. 發展SDGs融入統整性探究式課程教材資源	已發展戶外教育「富藏漁鄉」4項主題(烏魚、石斑魚、鱸魚、虱目魚)共備手冊、教材資源(紙本及電子版)、學習單。
	4. 參與師生達滿意程度	已於112年7月實施問卷調查，平均分數為4.82分(滿分為5分)，滿意程度達96.4%。
策略B： 規劃地方本位環境教育課程，營造永續校園與社區	1. 辦理跨區跨校共備社群	辦理七股國小、大文國小2校共備社群及環境教育相關工作坊。
	2. 辦理環境教育營隊	辦理大文國小暑期環境教育營隊，共計3日24小時。
	3. 發展環境教育校本特色教材	本年度環境教育教材主題如下，並於營隊期間進行教學測試： SDGs第7項-可負擔潔淨能源，結合七股光電 SDGS第11項-永續城鄉，結合偏鄉發展 SDGS第12項-責任消費及生產，結合在地農漁業項目 SDGS第14、15項-保育海洋、陸域生態，魚電共生、農地種電議題。
	4. 協助偏鄉學校成為示範學校進行校園碳盤查、碳排放教學及綠色能源教學	協助大文國小完成每木碳匯調查教學，並建立背景資料。目前已於9/13完成每木碳匯教學，待統整資料後(算出校園儲備的碳匯有多少數據)即可完成。
策略C： 強化「偏鄉師資培育微學程」教學品質，落實學用合一	1. 每學期開設微學程課程	每學期邀請偏鄉學校校長、主任或老師協同開設偏鄉師資培育微學程，含學習策略、混齡教學、偏鄉學校班級經營、偏鄉學校服務學習等課程，強化田野調查或見習、觀摩、實習等實地場域的體驗教學。111-2學期已開設9門課程，112-1學期開課狀況待加退選階段完成後再行統計。
	2. 程教學滿意度平均分數 (滿分5)	蒐集修課學生回饋意見進行課程修正。111-2學期教學滿意度預計於9月中後由教發中心提供。
策略D： 推動偏鄉自主學習計畫，強化探究與實踐能力	1. 輔導學生完成偏鄉自主學習計畫	輔導學生能以多元方案之方式，提出自主學習計畫，改善偏鄉教育素質。112年已提出9案自主學習計畫並完成教學實作。
	2. 辦理成果發表會	9月27日將辦理112年度營隊成果發表會。
策略E： 強化個別化教學輔導，啟發學習興趣與自我探索	1. 本校參與課輔學生	已完成招募本校學生擔任課輔教師，待112-1學期開學後將正式至各校進行課輔
	2. 受輔學生輔導時數	已完成七股區各校學生受輔意願登記，待112-1學期開學後將正式至各校進行課輔
	3. 完成UDL偏鄉泛案例(表格、)操作程序	預計於112學年度第1學期編製完成。 (師資生教室志工/觀察+學校教師問卷調查)
	4. 建置偏鄉特殊學童學習困難案例	可協助改善偏鄉學童基本學力與特殊學習問題案例蒐集與建置，學生診斷與輔導技巧之精進、紓解學校補救教學及特教師資不足之需求。預計於112年下半年度辦理。
策略F： 強化科技輔助適性化學習，提高自信心拓展學習新視野	1. 協助偏鄉學校辦理相關活動	以營隊活動方式推動科技教育，提供偏鄉學童多元試探之學習機會。預計於112年下半年度辦理。

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