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A-3 深耕雙語、定錨學習 》 執行成效

在全球化浪潮下，全英語授課已成為大學教育中提升學生國際競爭力的重要方式，對許多非英語母語學生來說，直接進入全英語授課環境可能會感到壓力與不安。為了解決這一挑戰，小老師英語諮詢機制的引入，為學生提供了更親切的支持，幫助他們逐步適應並接受全英語教學環境。

策略：辦理英語學習受理諮詢

公告日期：2024-12-24

在全球化浪潮下，全英語授課已成為大學教育中提升學生國際競爭力的重要方式。然而，對許多非英語母語學生來說，直接進入全英語授課環境可能會感到壓力與不安。為了解決這一挑戰，小老師英語諮詢機制的引入，為學生提供了更親切的支持，幫助他們逐步適應並接受全英語教學環境。

1. 提升自學力：輔助自主學習的支持

全英語授課要求學生具備較高的自學能力，小老師英語諮詢機制正是為了支持這一需求而設計。小老師作為學生的學伴，能在課外時間為學生提供個別諮詢與輔導，幫助他們理解課堂內容，並針對難以掌握的英語詞彙或概念進行解釋。這種針對性的輔導不僅能減輕學生的學習壓力，還能鼓勵學生在課後自主進行深度學習，逐步養成自主學習的習慣與能力，從而實現終身學習。

2. 培養溝通力：跨文化英語交流的練習機會

小老師英語諮詢機制不僅是一種學習支援，還提供了增強學生溝通能力的寶貴機會。在全英語環境中進行諮詢，學生與小老師之間的互動完全以英語進行，模擬了真實的跨文化交流場景。這使學生在低壓環境下練習口語表達和聆聽技巧，逐漸適應使用英語進行溝通的方式。隨著時間的推移，學生會發現自己在小組討論中更能自信地表達觀點，並逐漸提升英語的實用性與跨文化交流的能力。

3. 增強就業力：語言與職場應用的結合

全英語授課的一大優勢在於，學生在學習過程中不僅學會了英語這門工具，更能將其應用於實際問題的解決中。小老師的英語諮詢機制強化了這一過程，通過提供具體的語言應用建議，幫助學生理解如何將所學內容應用於未來職場的溝通、寫作和報告中。這種學習方式不僅提高了學生的英語專業知識，還使他們具備在國際化工作環境中應對挑戰的能力，從而提升職場競爭力。

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