A-4 多元跨域、博雅自主》執行成效

1.組成微學程課程研發小組，根據本校教學目標建立微學程課程特色，並針對課程內容、執行情形與教學品質進行評估及精進建議。 2.大學部學生畢業前完成至少1個通識微學程之修讀，系統性完成跨領域學習，該微學程所得學分可算入通識選修學分計算。 3.舉辦通識微學程課程成果發表(海報展、學生短講、教師短講等方式)。

策略：策略A：精進通識微學程課程，擴大學生跨域創新視野

公告日期：2025-05-09

策略A：精進通識微學程課程，擴大學生跨域創新視野

一、召開微學程課程研發小組會議

114年6月19日召開「當代管理」第一次研發會議。
114年9月9日召開「運算思維與程式設計」共備會議，預計將其列入「人工智慧與運用」微學程課程。
已擬「人工智慧與運用」、「當代管理」兩微學程研發小組成員各5名專兼任教師。

二、舉辦微學程課程說明會

114年2月20日舉辦通識課程說明會。
114年9月10日舉辦通識課程說明會。

三、開設通識微學程課程數

113-2九個通識微學程開課數76門。
114-1九個通識微學程開課數86門。
114年累積修畢通識微學程學生數共299人次。

四、舉辦跨領域主題講座

113-2舉辦博雅教育講座場次15場，累積參與學生人次1,385人次。
114-1舉辦博雅教育講座場次15場，累積參與學生人次1,384人次。
114年4月17日「亞太地區地緣政治與中國」課程講座，參與人數17人。
114年5月6日「探索職涯的第一步：社會參與」課程講座，參與人數12人。
114年5月22日「熱情驅動世界」課程講座，參與人數27人。

五、通識微學程課程成果發表

114年6個微學程課程成果發表，共有13場。