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B-4 山上新象、綠能永續 》 執行成效

(1)透過2場農電共生及能源管理場域踏查與環境教育活動，建立師生對能源轉型及永續發展的真實認知。 (2)完成「心得九宮格」學習單、「Bingo-GO太陽能板賓果」及「太陽能板生命週期大富翁」等桌遊，培養學童觀察、訪談、紀錄及反思能力，提升環境素養與行動力。

策略：深化綠能與生態環境教育

公告日期：2026-08-31

1. 115年4月8日安排山上國小學童前往臺南歸仁沙崙綠能科技示範場域，實地了解太陽能綠電轉供、智慧能源管理系統及能源調度等運作機制，並於參訪後完成「心得九宮格」學習單，引導學生整理觀察重點與反思能源科技在日常生活中的應用。
2. 參訪後的課程則延伸至碳足跡、綠建築、太陽能板生命週期及資源循環等議題，逐步建立從再生能源生產、使用到回收再利用的整體認知，深化綠能與環境教育素養。

1. 延續114年課後陪伴及能源科技社團成果，建立山上國小能源教育實踐場域。
2. 12位山上國小學童共同創作「Bingo-GO太陽能板賓果」及「太陽能板生命週期大富翁」桌遊，所有題目均由學童自主發想與設計。 115年度山上國小「能源小學堂」教學目標從能源科技素養加深加廣延伸至減碳與農電共生。透過執行18週能源小學堂課程，引導山上國小學生從認識太陽能板發電原理、生命週期、循環經濟、綠建築及農電共生等議題出發，逐步累積能源科技與永續發展知識。

社團指導老師引導與助教陪伴，12位山上國小學童共同創作「Bingo-GO太陽能板賓果」與「太陽能板生命週期大富翁」等兩套桌遊，不同於一般教材由教師設計，所有題目均由學童自主設計，山上國小學生已不只是單向的接受知識，透過社團指導老師與助教陪伴，學童自主創作桌遊內容，反覆討論、設計題目與關卡展現應用知識、轉譯、思考及公民參與的精神，山上國小學生已從「教材使用者」轉變為「教材創作者」的角色，展現計畫賦能地方學童與深化社會實踐的具體成效。

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