《
A-4 多元跨域、博雅自主 》 執行成效
1.開設大一共同必修「運算思維與程式設計」課程，依學生資訊程度提供分級教學與學習成效評估。 2.開設人工智慧與運用微學程，使學生具備人工智慧基礎知識、進階技能與實務應用之能力 3.開設數位科技跨域微學分課程，結合不同領域的應用情境，讓學生以更精實的課程設計獲得基礎資訊技能和應用體驗，建立後續學習相關議題的信心與興趣。
策略：策略C：推動數位科技素養課程與教學設計，提高學生學習興趣及參與度
公告日期：2025-05-09
策略C：推動數位科技素養課程與教學設計，提高學生學習興趣及參與度
一、開設「運算思維與程式設計」課程班級數
1.113-2開6班。
2.114-1開9班。
2.114-1開9班。
二、開設「人工智慧與運用」微學程課程
1.113-2已開5門課包含「網路資料探勘與分析」、「股市預測與機器學習」、「雲端網路資源應用」、「行動裝置設計」、「物聯網應用」。
2.114-1開已6門課包含「大數據分析概論」、「生成式AI之運用」、「AI影像辨識導論與實務」、「雲端網路資源應用」、「行動裝置設計」、「物聯網應用」。
2.114-1開已6門課包含「大數據分析概論」、「生成式AI之運用」、「AI影像辨識導論與實務」、「雲端網路資源應用」、「行動裝置設計」、「物聯網應用」。
三、開設數位科技跨域微學分課程
114年8月開設「零基礎程式入門：從聊天機器人到AI創作」微學分課程，共六個單元課程。
四、「運算思維與程式設計」修課學生學習成效評估
113-1及113-2學習成效評估，共130筆資料進行分析。4分以上平均佔比達71.41％。
五、「人工智慧與運用」微學程課程修課學生人次
1.113-2共113人次修課。
2.114-1共114人次修課。
2.114-1共114人次修課。
六、「人工智慧與運用」微學程課程修課學生成長率
1.113年度人數198人
2.113-2共113人次修課。
3.114-1共114人次修課。
2.113-2共113人次修課。
3.114-1共114人次修課。
七、數位科技跨領域微學分課程修課學生人次
數位科技跨域「零基礎程式入門：從聊天機器人到AI創作」微學分課程共六門，實際到課人次180人。
八、數位科技跨領域微學分課程修課學生到課率
數位科技跨域「零基礎程式入門：從聊天機器人到AI創作」微學分課程修課學生到課率66%
微學分課程上課
課程進度介紹
上課中
學員上機實作
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