A-6 韌性學習、潛力無限 》 活動剪影

【2024青年學習系列講座】-台灣海洋教育現場的挑戰與實踐

公告單位：教發中心

公告日期：2024-06-01

校核心能力：■道德力  ■自學力  □創造力  □溝通力  □就業力 
深耕幸褔力：□正向(P) ■投入(E) □關係(R) □意義(M) □成就感(A)
                    □適性(I) ■跨域(I)  (可複選但建議不超過三項)
深耕恆毅力：■綠色永續(Green life) □韌性組織(Resilience)
                    □全面共融(Inclusion) □團隊合作(Teamwork)
說明：
1.了解台灣現階段海洋生態的發展及所面臨到的ㄧ些危機問題，如何攜手政府一起保育。     
2.學生能進一步觀察到海洋海域的岸邊政府計畫及人們的議題看法。

符應SDGs目標
(可複選)

□SDG1消除貧窮 □SDG2消除飢餓 □SDG3良好健康和福祉 ■SDG4 優質教育 □SDG5 性別平等 □SDG6 潔淨水與衛生 □SDG7 可負擔的潔淨能源 □SDG8 尊嚴就業與經濟發展 □SDG9 產業創新與基礎設施

□SDG10減少不平等 □SDG11永續城市與社區 □SDG12負責任的消費與生產 □SDG13氣候行動 ■SDG14水下生命 □SDG15陸域生命 □SDG16和平正義與有力的制度 □SDG17夥伴關係

活動概述

活動流程表
09:50-10:00	活動流程表
10:00-10:05	主持人開場	教學與學習發展中心
10:05-11:50	「台灣海洋教育現場的挑戰與實踐」	講者: TAMEE社團法人台灣海洋環境教育推廣協會 黃宗舜理事長
11:50-12:00	Q&A

活動成果
一、目標達成情形
(一)學生意識到台灣東西海岸之海洋汙染差異及生態的蚵棚、蚵架問題，反思如何去解決。
(二)開始思考消波塊存在之必要性，人類是否可真正的接近擁抱海洋，為魚群打造更美好的環境。
二、創新與特色之處
(一)分享親身踏查河流溪水的經驗，讓平日不接觸此議題學生能更加認識台灣海域情況。
(二)提出台灣政府與蘭嶼家長對於孩子親近海的差異性，反思人與海洋之間的關係。
三、學生習得成效
(一)藉由這次講座更藉周邊的海洋生態以及守護海洋、認識海洋是我們能為海洋魚力求能及之事。
(二)演講者讓學生們意識到本島青年人相對離島青年人對海洋的陌生性，讓同學們意識到我們應該更加關懷海洋。

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