A-6 韌性學習、潛力無限 》 活動剪影

【2024青年學習系列講座】-海洋廢棄物與生活

公告單位：教發中心

公告日期：2024-06-05

校核心能力：■道德力  ■自學力  □創造力  □溝通力  □就業力 
深耕幸褔力：□正向(P) ■投入(E) □關係(R) □意義(M) □成就感(A)
                    □適性(I) ■跨域(I)  (可複選但建議不超過三項)
深耕恆毅力：■綠色永續(Green life) □韌性組織(Resilience)
                    □全面共融(Inclusion) □團隊合作(Teamwork)
說明：
1.提供學生各種海養保育管道或計畫提供參考，來主動參與發起海洋保育活動，並從中自我省思。
2.加強學生環保意識，減少使用塑膠製品，多使用重複用具，將「商品」轉為「服務」。

符應SDGs目標
(可複選)

□SDG1消除貧窮 □SDG2消除飢餓 □SDG3良好健康和福祉 ■SDG4 優質教育 □SDG5 性別平等 □SDG6 潔淨水與衛生 □SDG7 可負擔的潔淨能源 □SDG8 尊嚴就業與經濟發展 □SDG9 產業創新與基礎設施

□SDG10減少不平等 □SDG11永續城市與社區 □SDG12負責任的消費與生產 □SDG13氣候行動 ■SDG14水下生命 □SDG15陸域生命 □SDG16和平正義與有力的制度 □SDG17夥伴關係

活動概述

活動流程表
13:50-14:00	活動流程表
14:00-14:05	主持人開場	教學與學習發展中心
14:05-15:50	「海洋廢棄物與生活」	講者: 財團法人黑潮海洋文教基金會 張卉君董事長
15:50-16:00	Q&A

活動成果
一、目標達成情形
(一)學生回饋如何有實際的行動去愛護環境和守護地球並舉出了吃當令食材、自備環保餐具，使用節能電器等相關保育行動，從自身出發。
(二)學習到透過海洋垃圾包裝上的條碼進行識別，可以知道垃圾的出處來判別哪個區域的海汙更為嚴重。
二、創新與特色之處
(一)講者提供了海洋汙染十大廢棄、蚵棚的改善計畫、漁網的生態破壞的相關實勘數據，會來同學更加直觀理解環境。
(二)比起注重宣揚口號，更直觀的提供方案來讓學生知道要如何做才能真正的愛護海洋，甚至是去帶動朋友一起行動。
三、學生習得成效
(一)學生認知到雖做好垃圾回收，但垃圾依舊還是在地球上與我們共存，顯示出垃圾資源的重要性。
(二)學生感悟有丟進資源回收桶就認為是有做到環保了，但是垃圾掩埋場的規劃也是很重要的，其帶來的效益、焚燒空汙等又是另一大議題的思索了。

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