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C-3 精鍊實習、職能升級》活動剪影

[114-2學期實習課程]戲劇系-創造性戲劇(二)校外專業實習

公告單位：教發中心

公告日期：2026-07-16

活動目的：旨在藉由帶領創造性戲劇活動，培養學生擁有藝術美感與教育結合的活動設計能力，並加強跨領域的思維能力與面向未來市場的就業力。
活動地點：臺南女中、威斯康辛幼兒園
參與人數：教師：1人、學生：19人
校核心能力：□資訊力□自學力□公民力■創造力■溝通力■就業力
深耕幸褔力：■正向(P) ■投入(E) □關係(R) □意義(M) ■成就感(A)
深耕恆毅力：□綠色永續(Green life) □韌性組織(Resilience)□全面共融(Inclusion) ■團隊合作(Teamwork)
深耕學習核心：□素養數位應用能力(AI) □外語能力(EMI) □多元共融能力(DEI) ■跨域能力(Interdisciplinary) □國際力(Internationalization)

活動目標：
一、活動目標
1. 以「創造性戲劇初級課程」為基礎，將五感、肢體律動與口語表達結合一起，並融入進故事情節中，使學生有設計高結構教案之能力。
2. 以試教學校觀課為佐，培養學生根據不同年齡層之參與者，設計符合其年齡層的創造性戲劇活動。接著，透過實際教案執行，了解到活動帶領的成效，進而培養戲劇教育教學帶領的能力。
3.透過學習將創造性戲活動融合畫作導覽，加強跨領域的學習能力。
二、活動準備:
1. 閱讀幼兒與青少年相關心理與生理之書籍或文獻
2. 閱讀創造性戲劇相關理論與導覽畫作相關文章
3. 課堂體驗相關互動式導覽的活動
三、活動流程：
4. 課堂上研究幼兒\青少年心理與生理相關文獻，並於課堂上進行分享
5. 前往威斯康辛幼兒園與臺南女中進行教案試教與觀課
6. 前往奇美博物館與國立臺南美術館體驗畫作導覽
7. 資深互動式導覽教師授課
8. 學習創造性戲劇與畫作導覽相關操作方式
9. 設計與實踐創造性戲劇結合美術導覽之教案
10. 期末呈現

符應SDGs目標：
□SDG1消除貧窮□SDG2消除飢餓■SDG3良好健康和福祉■SDG4 優質教育□SDG5 性別平等□SDG6 潔淨水與衛生□SDG7 可負擔的潔淨能源□SDG8 尊嚴就業與經濟發展□SDG9 產業創新與基礎設施□SDG10減少不平等■SDG11永續城市與社區□SDG12負責任的消費與生產□SDG13氣候行動□SDG14水下生命□SDG15陸域生命□SDG16和平正義與有力的制度■SDG17夥伴關係

活動成果：
一、目標達成情形
本課堂共計19位學員於期末在台南女中與威斯康辛幼兒園參與課程並完成期末呈現，實地前往管課並設計符合教學對象之年齡層的教案設計，實習成效良好。
二、創新與特色之處
本課堂的創新之處，不單單只是基礎的設計創造性戲劇活動，而是將戲劇結合美感與教育，將美學推廣到不同場域，更是跟隨新課綱將沉浸式結合進教育進行美感教學，有別於一般的畫作介紹，運用對話讓學生了解畫作背景與作者，將戲劇教育結合入內，製造情境配合活動，讓學員能對畫作有更加深的了解與認識。
三、學生習得成長(問卷分析結果)
根據本課程的期末回饋表單，學員表示課程能供提供豐富的實作經驗用於未來就業上，並且可以有效提升創意力、溝通力與就業能力，多數學生表示在設計跨領域的教案與實踐之中，學習到如何利用戲劇策略與肢體表現提高教學對象的學習動機，更加了解不同年齡層的需求。
四、教師成長之處
在這次課程中，老師累積了更多關於師生共學的實踐歷程，發現更多學生設計教案時所會遇到的困難與缺乏的理論，並能在教案的實踐中，看到更多戲劇教育可適用的場域，以及戲劇的多元的無窮潛力。
五、其他(在地化、國際化、產學合作、學生跨域力、就業力與大學社會責任等..)
在在地化方面，這次課程中我們與台南女中與威斯康辛幼兒園合作，將戲劇教育帶進校園內，實踐美感教育，加深產學鏈接，深化大學社會實踐(USR)的實習成果，跨領域合作展現戲劇的多元包容性，可結合各式各樣的元素在內，有效培育具有豐富創造力與良好團隊溝通力的未來老師。