Hub-1 文資聲影、臺南傳承》執行成效

推動「做中學」，形塑「實際田野、走讀活動」之課程特色。辦理「地方學/學地方」文化資產、古道田野考察戶外教學活動。由共學師資群由課程(民俗文化資產影像紀錄與實務)之授課大綱內容結合實際田野踏查的教學過程，針對特定歷史事件之現場調查、事件發展進程以及地理上的探勘，可增進學生的歷史觀察眼光及思考歷史延續性所帶來的變化和連繫。

策略：策略B：推動「做中學」，形塑「實際田野、走讀活動」之課程特色

公告日期：2020-10-26

推動「做中學」，形塑「實際田野、走讀活動」之課程特色。辦理「地方學/學地方」文化資產、古道田野考察戶外教學活動。
由共學師資群由課程(民俗文化資產影像紀錄與實務)之授課大綱內容結合實際田野踏查的教學過程，針對特定歷史事件之現場調查、事件發展進程以及地理上的探勘，可增進學生的歷史觀察眼光及思考歷史延續性所帶來的變化和連繫。
進入古戰場與與琉球藩民遺跡的現場環境勘查中，知悉現今漢人聚落與原住民聚落之間的分布情況，並從歷史場景中，感知在百年之前所發生的慘烈場景與進發過程。

109年度辦理「地方學/學地方」文化體驗、古道田野考察活動２場次。
(1) 辦理「以臺南為座標，向北之玉山前峰、特富野古道、二萬坪文化資產考察與田野踏查教學活動」。
(2) 辦理「以臺南學座標，向南之里龍山、牡丹社事件、石門古戰場等歷史文化資產導讀與田野踏查教學活動」。

（一）「地方學/學地方」以臺南為座標，向北之玉山前峰、特富野古道、二萬坪文化資產考察與田野踏查教學活動
活動日期：109年9月26日-27日
活動地點：玉山前峰、阿里山二萬坪古道、石山引水道
活動概要：
共學師資群由課程(民俗文化資產影像紀錄與實務)之授課大綱內容結合實際田野踏查的教學過程，讓學生充份瞭解玉山與阿里山鄒族之間的民族地緣關係與神話層次關係，並於實地考察中，學生探查高山民族與自然遷徙之間的互動性與民族性之形成。學習與在地地緣性之間關係的觀察方向。明白高山地緣與自然資源之間的相互性。學習鄒族本身民族性之發展關係，鄒族在長期與自然互動的生活習性中，是有著嚴肅氣息與絕對尊重自然之民族文化。這點在鄒族生活環境遷徙之變化中可觀察到，並在鄒族傳統「戰祭」之中也可以體會其深厚之文化意涵。
活動剪影：http://perma.nutn.edu.tw/activity2/view/fb557c00-ef46-4463-8ed7-ccb08cb31505

（二）「地方學/學地方」以臺南學座標，向南之里龍山、牡丹社事件、石門古戰場文化資產考察與田野踏查教學活動
活動日期：109年10月24日-25日
活動地點：車城福安宮、石門古戰場、琉球54名藩民墓、東源哭泣湖、八寶公主廟、旭海大草原、里龍山
活動概要：
共學師資群由課程(民俗文化資產影像紀錄與實務)之授課大綱內容結合實際田野踏查的教學過程，針對特定歷史事件之現場調查、事件發展進程以及地理上的探勘，可增進學生的歷史觀察眼光及思考歷史延續性所帶來的變化和連繫。進入古戰場與與琉球藩民遺跡的現場環境勘查中，知悉現今漢人聚落與原住民聚落之間的分布情況，並從歷史場景中，感知在百年之前所發生的慘烈場景與進發過程。
活動剪影：http://perma.nutn.edu.tw/activity2/view/150fe0b4-803a-4138-9a9f-c0eb96beb6f2