策 略	執行成果摘要
策略 A：共學師資群之知識建構與行動聯盟確立、 策略B：形塑「實際田野、走讀活動」之課程特色	為建立知識結構與加深同學的學習成效，本年度開設兩門課程，分別為「臺南市民俗文化資產專題」與「民俗文化資產影像紀錄與實務專題」兩門課程。學生從「作中學」及「田野調查」的實務，學習從走讀田野的方式開始對文化資產進行調查並加以記錄保存。 112年舉辦6場主題性講座，涵蓋文化、歷史、工藝等各方面領域，注重於多元民族與多元文化之間的繽紛多姿。
策略B：推動「做中學」，形塑「實際田野、走讀活動」之課程特色	多元族群所展現出來的多元文化，是112年的計畫重點，本年度辦理相關5場戶外考察教學活動，第1場是3月5日高雄內門之「羅漢門迎佛祖繞境」活動。第2場則是5月25-26日高雄那瑪夏區參加「布農族射耳祭」。兩場活動分別是漢人與原住民的重要民俗文化活動，且共同點是都由在地居民積極參與，保有歷史傳統中的元素與氣氛。第3場於10 月7日辦理「臺南麻豆總爺藝文中心三十六官將彩繪雕塑展」，由師生紀錄傳統工藝彩繪的呈現技術。第4場活動為黃福壽師傅玉雕工作室參訪以及第5場活動參訪蘇建安老師的天冠銀帽」，探訪臺灣傳統工藝之美
策略B：推動「做中學」，形塑「實際田野、走讀活動」之課程特色	辦理「歷史文化」戶外教學、走讀活動：以臺南為座標，向後山拓展族群之歷史田野考察。 112年度舉辦兩場「向後山出發」的拓展田野調查目標性校外教學活動。兩場活動前往後山地區，探尋清朝時期與日治時期歷史遺跡。 第1場活動：玉山國家公園群的八通關古道東段，『花蓮卓溪「瓦拉米古道」日治時期遺跡歷史探索』。 第2場活動：「臺東都蘭山卑南阿美族古戰場遺跡現地保存展示場域」歷史文化戶外教學走讀活動。