策 略	執行成果摘要
策略A:開設兼具華語教學理論與實務之培訓課程，強化學生未來的多元競爭力	邀請華語教師教授華語教學專業知識，自109年至111年共計開設十二門專業理論課程，60小時的理論課程，加上44小時的實務與實習課程，迄今共有65位學員取得104小時的修課證明。至今已有多位學員朝著華語教學領域發展，包括﹕就讀華語教學研究所及投入華語教學及教材編寫行列，如國教署「跨國銜轉學生教育支持與服務精進計畫」以及參與僑務委員會的海外教材校對工作。
策略B:編製多本客制化教材。	本培力課程於既定的專業及實務課程之外，考量教學成效與教材品質之良窳習習相關，因此進一步安排教材編寫研習課程以為進階培力課程。因應實習教學之對象為鄰近夥伴學校—亞洲餐旅學校(以下簡稱亞餐)的僑建生，這些需有一半學習時間入廠實習的僑建生，有迫切建立華語溝通能力之需求，因此為之編寫客製化教材遂為本培力班刻不容緩之事。
策略C:建立學用合一的學習機制，南大學生運用華語教學技能輔助亞餐僑建生提升華語能力	透過入班實習及一對一實習，共輔導亞餐僑建生達115位。2022年亞餐僑建班學生參加「第七屆總統與高中生面對面論壇」，獲邀與蔡總統討論「我眼中的台灣」等議題，亞餐僑生余依蓮(印尼)、李成偉(緬甸)、黃知嫻(印尼)於論壇中分享來台灣就學的美好經驗，頗獲好評。這些學生都曾接受本培力班的華語課程訓練。