策 略	執行成果摘要
策略A：精進「學習規劃師」與跨域課程指引，提升師生跨域教與學知能與實踐	1.建立「學習規劃師」制度，指派學習規劃師為學生提供跨領域學習建議與支持，針對學生的職涯目標與學習興趣，協助其制定個人化的跨域學習計畫。 2.113-2學期修習跨領域課程人數共3401人/全校大學部學生人數3891人，為87.4%。
策略B：強化教師跨域教學支持系統	1.舉辦跨領域教學工作坊，邀請具有跨學科教學經驗的專家分享案例和教學方法，並提供課程設計培訓，協助教師開發跨學科課程。 2.113-2學期參與跨領域教學制度教師人數共148人/114年全校專兼任教師共444人，33.3%。
策略C：深化問題導向學習(PBL)的跨學科專題設計，拓展跨單位開課合作機制	1.鼓勵本校教師申請專題式課程模組，已補助7件課程模組，含課程研創3件、整合性專題式課程模組3件及跨域性專題式課程模組1件。 2.針對跨領域/微學分學程，亦鼓勵授課教師對應SDGs目標進行課程規劃，113-2學期開課跨領域/微學分學程課程總數共204門，其中開設課程已設定SDGs目標課程數共177門，比例為86.8%(177/204)。